{"id":1975,"date":"2017-02-07T14:24:44","date_gmt":"2017-02-07T13:24:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecoloj.be\/goforclimatejustice\/jump\/?p=1975"},"modified":"2022-08-05T15:51:26","modified_gmt":"2022-08-05T14:51:26","slug":"enseignement-plaidoyer-pour-une-education-inclusive-et-sans-competition-en-vue-dune-societe-solidaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecoloj.be\/goforclimatejustice\/jump\/enseignement-plaidoyer-pour-une-education-inclusive-et-sans-competition-en-vue-dune-societe-solidaire\/","title":{"rendered":"Plaidoyer pour une \u00e9ducation inclusive et sans comp\u00e9tition, en vue d&rsquo;une soci\u00e9t\u00e9 solidaire"},"content":{"rendered":"<p><strong>L\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9<\/strong> est une fili\u00e8re m\u00e9connue du grand public.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>C\u2019est pourquoi j\u2019ai choisi de l\u2019aborder dans cet article et de d\u00e9velopper un point de vue sur le syst\u00e8me scolaire et certaines des am\u00e9liorations qu\u2019on pourrait pr\u00e9voir.<\/p>\n<p>L\u2019organisation de l&rsquo;enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, cette section r\u00e9serv\u00e9e aux enfants dits handicap\u00e9s, est difficile \u00e0 appr\u00e9hender. En effet, en Belgique, il n\u2019y a pas un type d\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 mais bien 8. Si l\u2019objectif avou\u00e9 de l\u2019existence de ces 8 types est de fournir un enseignement adapt\u00e9 \u00e0 chaque enfant, la r\u00e9alit\u00e9 est bien moins rose. Car l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9, tous types confondus, accueille davantage d\u2019enfants issus de milieux d\u00e9favoris\u00e9s et de minorit\u00e9s ethniques. Pourtant, g\u00e9n\u00e9tiquement, le handicap touche tous les milieux, toutes les populations.<\/p>\n<h2><span style=\"text-decoration: underline; color: #99cc00;\">De mani\u00e8re plus forte encore que le technique ou le professionnel, l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 est une fili\u00e8re o\u00f9 sont rel\u00e9gu\u00e9s les enfants dont le syst\u00e8me scolaire ne veut pas<\/span><\/h2>\n<p>Cette discrimination r\u00e9sulte d\u2019un handicap, qui peut \u00eatre tant physique ou psychologique que culturel ou social. A ce handicap s\u2019ajoutera alors un nouveau stigmate\u00a0: celui qui est propre \u00e0 la fr\u00e9quentation de l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n<h2><span style=\"text-decoration: underline; color: #99cc00;\">Cela dit, l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 a des aspects positifs<\/span><\/h2>\n<p>Les classes sont plus petites, ce qui permet aux enseignants d\u2019aider davantage chacun de leurs \u00e9l\u00e8ves, voire de mettre en place une p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e pour chacun d\u2019eux. D\u2019apr\u00e8s mes observations, il semble \u00e9galement que les professeurs soient plus attentifs aux \u00e9motions de leurs \u00e9l\u00e8ves et cherchent \u00e0 les valoriser un maximum. Certains de ces \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 dans l\u2019ordinaire avant d\u2018atterrir dans le sp\u00e9cialis\u00e9. Ceux-l\u00e0 ont v\u00e9cu quelques \u00e9v\u00e9nements qui ont affaibli leur estime d\u2019eux-m\u00eames (mauvaises notes, remarques d\u00e9gradantes d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de professeurs de l\u2019ordinaire, et pour finir inscription dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9) et ont donc bien besoin de ces valorisations. Cependant, on peut s\u2019interroger sur ce syst\u00e8me\u00a0: l\u2019enseignement ordinaire produit des \u00e9l\u00e8ves peu confiants et certains d\u2019entre eux sont finalement envoy\u00e9s dans le sp\u00e9cialis\u00e9 o\u00f9 le personnel tente de leur redonner confiance en eux. Alors, pourquoi ne pas repenser l\u2019enseignement ordinaire\u00a0?<\/p>\n<p>Un enseignement inclusif des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques et des \u00e9coles m\u00e9langeant r\u00e9ellement toutes les origines sociales et culturelles permettraient non seulement de lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s scolaires mais aussi de g\u00e9n\u00e9rer des individus \u00e9panouis, et de faire passer des valeurs de tol\u00e9rance et d\u2019ouverture aux adultes de demain, et \u00e0 leurs parents qui sont ceux d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n<h2><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #99cc00; text-decoration: underline;\">Cette refonte de l\u2019organisation de l\u2019enseignement devrait aller de pair avec la suppression des cotations<\/span> <\/span><\/h2>\n<p>Oui, vous savez ces points que les enfants ram\u00e8nent \u00e0 la maison en \u00e9tant fiers ou compl\u00e8tement d\u00e9confits\u00a0? On a tendance \u00e0 penser que sans les notes, les enfants ne seraient plus motiv\u00e9s \u00e0 apprendre. Cela exprime en r\u00e9alit\u00e9 l\u2019emprise qu\u2019a la forme scolaire actuelle sur notre mani\u00e8re de penser.<\/p>\n<p>Ne dit-on pas que c\u2019est en se trompant qu\u2019on apprend\u00a0? Qu\u2019en cherchant les informations par soi-m\u00eame, on s\u2019amuse davantage et on retient mieux\u00a0? Que l\u2019on peut v\u00e9rifier notre connaissance en la transmettant \u00e0 quelqu\u2019un d\u2019autre\u00a0? Tous ces aspects sont mentionn\u00e9s dans le <a href=\"http:\/\/www.pactedexcellence.be\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Pacte d\u2019Excellence<\/span><\/a> pour avoir \u00e9t\u00e9 cit\u00e9s dans un rapport de l\u2019<a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/FR\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\">OCDE<\/span><\/a> comme principes n\u00e9cessaires \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019environnements d\u2019apprentissage de qualit\u00e9. Pourtant, le Pacte d\u2019Excellence reste tr\u00e8s vague sur le c\u00f4t\u00e9 actif des \u00e9l\u00e8ves. Il faut reconnaitre qu\u2019il pr\u00e9conise la suppression d&rsquo;une partie des \u00e9valuations certificatives pour plus d\u2019\u00e9valuations formatives. Est-ce suffisant\u00a0? L\u2019avenir le dira. Mais il me semble en tout cas que le redoublement et les orientations vers les fili\u00e8res de rel\u00e9gation (enseignement technique, professionnel ou sp\u00e9cialis\u00e9) sont avant tout provoqu\u00e9s par l\u2019association quelque peu arbitraire que nous faisons entre \u00e2ges et apprentissages. Si les \u00e9coles favorisaient l\u2019entraide entre les \u00e9l\u00e8ves quels que soient leurs \u00e2ges et leurs difficult\u00e9s, les \u00e9l\u00e8ves pourraient \u00e9voluer chacun \u00e0 leur propre rythme et se sentir valoris\u00e9s, que ce soit dans leurs apprentissages ou dans leurs transmissions \u00e0 leurs pairs.<\/p>\n<p>Enfin, un enseignement incluant les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap, favorisant r\u00e9ellement la mixit\u00e9 sociale et culturelle en son sein et valorisant l\u2019entraide tout au long du parcours scolaire serait certainement b\u00e9n\u00e9fique pour une transition vers une \u00e9conomie plus coop\u00e9rative au sein d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 solidaire.<\/p>\n<p>____<\/p>\n<p><strong>J\u00e9romine Gehrenbeck<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 est une fili\u00e8re m\u00e9connue du grand public.<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":5116,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":[],"categories":[127],"tags":[59],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v20.1 - 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